معلومات

تعريف وأمثلة Sententiae في البلاغة

تعريف وأمثلة Sententiae في البلاغة

في البلاغة الكلاسيكية ، أsententia هو الاقتباس ، المثل ، الأمثال ، أو الاقتباس الشعبي: تعبير موجز عن الحكمة التقليدية. جمع: sententiae.

ا يقول إنسموس ، إنسان عصر النهضة الهولندية ، إن حكاية سينتيا هي مقولة خاصة "للتعليم في العيش" (Adagia, 1536).

انظر الأمثلة والملاحظات أدناه. انظر أيضا:

بسط و علل
من اللاتينية ، "الشعور ، الحكم ، الرأي"

أمثلة وملاحظات

  • "من الأفضل أن تدخل sententiae في سرية ، قد يُنظر إلينا كمدافعين قضائيين ، وليس كمدربين أخلاقيين ".
    (البلاغة الإعلانية، ج. 90 ق.م.)
  • "الرجل بائس كما يظن أنه".
    (سينيكا الأصغر)
  • "لا يوجد رجل مضحك يضحك على نفسه".
    (سينيكا الأصغر)
  • "الأشياء المحرمة لها سحر سري."
    (تاسيتوس)
  • "يعتقد أشياء أكبر من أولئك الذين غابوا."
    (تاسيتوس)
  • "السلام السيء أسوأ من الحرب."
    (تاسيتوس)
  • "اللاتينية ما بعد ciceronian أعطت حيوية ونقطة لأسلوب من قبل الاستخدام المتكرر ل sententiae- الأدوار الألفاظ النابضة بالحيوية ، أحيانًا ما تكون متلازمة ، عبارة: "ما كان يعتقد كثيرًا ولكن لم يتم التعبير عنها جيدًا" ، كما كان ألكساندر بوب. Quintilian يخصص فصلا ل sententiae (8.5) ، مع الاعتراف بأنها أصبحت جزءًا ضروريًا من فن الخطيب ".
    (جورج أ. كينيدي ، "البلاغة الكلاسيكية". موسوعة البلاغة. مطبعة جامعة أكسفورد ، 2001)
  • سينتيا في عصر النهضة
    - "ا sententia، التي كانت تدل على إحساسها اللاتيني الكلاسيكي بـ "الحكم" ، كانت عبارة غاضبة لا تنسى: "تذكر بعض الأشياء الخطيرة" التي جمعت وأضفت طابعًا على الأناقة. كان العديد من الكتاب واضحين في أن الشهادة يمكن أن تتخذ شكل "حكم بارز" أو "سينتيا للشاهد". ريتشارد شيري ، في كتابه أطروحة المخططات والدروع (1550) ، ارتبط ارتباطًا وثيقًا بالسنطة بحجة الشهادة أو السلطة عندما عرّفها بأنها واحدة من الأنواع السبعة للشخصية المسماة "Indicacioأو الصلاحية ".
    (R.W. Serjeantson ، "شهادة". شخصيات عصر النهضة من الكلام، إد. بقلم سيلفيا أدامسون ، جافين ألكساندر ، وكاترين إتينهوبر. مطبعة جامعة كامبريدج ، 2008)
    - "تطورت المدرسة حول ميل العصور الوسطى إلى التعامل مع المصادر القديمة - كلاً من الكتاب المقدس ونصوص معينة من العصور القديمة الكلاسيكية - كسلطة موثوقة. كان هذا الميل قويًا جدًا بحيث يمكن أن تكون الجمل الفردية من مصدر محترم ، حتى عندما تؤخذ خارج السياق ، استخدمت لتأمين نقطة في النقاش sententiae. جمع بعض المؤلفين أعدادًا كبيرة من sententiae في المختارات للأغراض التعليمية والخلاف. تتمحور النزاعات حول نقاط قابلة للمناقشة يقترحها واحد أو أكثر sententiae، هذه المفاهيم القابلة للنقاش يجري استدعاؤها quaestiones. يكشف التعليم من خلال مناقشة موضوعات عامة مستمدة من بيانات موثوقة طريقة واحدة للممارسات الخطابية والجدلية التي دخلت طريقها إلى العصور الوسطى ...
    "كان الكتاب المعروفون الآن باسم الإنسانيين الإيطاليين مسؤولين عن تجدد الاهتمام بلغات ونصوص العصور القديمة الكلاسيكية خلال عصر النهضة ، وهو اتجاه يشار إليه باسم الكلاسيكية ...
    "سعى الإنسانيون إلى وضع" النص في سياقه التاريخي ، من أجل تحديد القيمة الصحيحة للكلمات والعبارات ". كما ذكر أعلاه ، فإن الممارسة المدرسية المتمثلة في تقسيم المصادر الكلاسيكية إلى عبارات فردية أو sententiae أدى إلى فقدان المعنى الأصلي وحتى الهوية الاعتبارية. كتب تشارلز نويرت "من Petrarch وما بعده ، أصر الإنسانيون على قراءة كل رأي في سياقه ، والتخلي عن المختارات ... والتفسيرات اللاحقة والعودة إلى النص الأصلي الكامل بحثًا عن المعنى الحقيقي للمؤلف". "
    (جيمس أ. هيريك ، تاريخ ونظرية الخطابة، 3rd إد. بيرسون ، 2005)

النطق: صن-TEN-هي-آه